构建课程体系，打造特色品牌；落实“双减”*策，减负提质增效；开展校外研学，长见识开眼界……近年来，阳泉高新区全面贯彻*的教育方针，坚持立德树人根本任务，优化育人环境，提高教育质量，用心用情用力办好人民满意的教育。
构建课程体系，打造特色品牌。课程是实现教育目标的基本途径和载体，是培养人才蓝图的具体体现。阳泉高新区科学构建课程体系，打造特色品牌，促进教师教育观念、教学行为的转变和学生全面发展、个性发展。
高新区实验小学积极推进教学改革，“融”素质教育于基础教育之中，“合”素养积成与全面发展于一体，以充分发展学生的核心素养为终极目标，科学构建课程体系，创造性地提出并成功实施了“1+X”课程体系。“1”是国家的基础教育课程，是课程的重点；“X”是基于综合育人，基于先进理念，基于“一切为了学生的发展”的目标设计的特色补充和特色发展课程。特色发展课程分为三种类型：圆点型特色课程，以现有国家课程为基础增设的校本课程，如，数学增设创意教学、综合实践活动、绘本数学等；直线型特色课程，对各年级学生的兴趣爱好进行充分调研的基础上开设的社团课程，供全校学生选修，内容涵盖体育、科技、手工、人文等方面，贴近学生的兴趣爱好和时代特点；鸟巢型特色课程，适应学生学习需求的独立课程，如研学课程。实验小学以“育人之翼”托举“课程之身”，着力构建由“育分”走向“育人”的多元、开放的学校课程新模式，走出了一条坚实而有特色的教学改革之路。
巨兴小学依托校园百年古树之韵，打造“槐荫”文化，让全体师生秉承“立根成长、直立担当、平和谦让”的精神。学校大胆实践，构建了以国家课程为基点，学生课程、教师课程、家长课程、班级课程、特色课程为辐射的“槐荫生命成长课程”体系，带领学生开展跨学科探究式深度学习的探索，让学生充分享受学习过程、享受成长过程。
落实“双减”*策，减负提质增效。“双减”*策实施以来，阳泉高新区各学校以“减负提质增效”为主题，优化作业设计，促进高效学习。
阳泉十中严控作业时间，提升教师作业设计能力，让学生从被动完成老师布置的“你的作业”走向快乐完成“我的作品”，切实发挥好作业的育人功能。学校设计了“作业清单”，要求同年级同学科以备课组为单位设计作业，有利于同年级同组的教师根据学业质量标准，依据学生身心发展规律，以及学生的作业总量，系统设计作业。
杨家庄学校加强作业研究，创新作业设计，不断提升学生综合素养，同时，制订分层作业计划，根据学生的学习反馈，有针对性、分层布置作业，激发学生学习兴趣，满足不同学生的学习需求。
高新区实验小学的教师们集思广益，为学生们量身打造“花式假期作业”。比如，寒假期间，实验小学的教师们为学生们设计了寒假特色作业“套餐”，将民俗体验、春节主题、劳动实践等列入寒假作业单，通过“虎年”剪纸、制作花灯、写读书笔记、帮父母做家务、体育锻炼等，让孩子们从书本中学习知识，从实践中获取经验，度过一个有意义的假期。
开展校外研学，长见识开眼界。知行合一，实践育人。阳泉高新区提倡学校开辟校外研学基地，让孩子们走出校园、走向社会、走向生活，在真实的社会生活中体验、锻炼、成长。
巨兴小学充分利用社团课程，为学生开辟校外研学实践基地，让孩子们的学习不局限于课堂。学校组织茶艺社团的孩子们走进茶厂，参观制茶的每一道工序，品尝连翘茶；走进砂器厂，玩泥巴、做砂器，了解砂器生产制作流程，让学生们更加了解家乡、热爱家乡。
高新区实验小学举办了走进狼峪抗战遗址的红色研学活动，通过瞻仰纪念碑并敬献鲜花、爬草帽山、观看经典电影等形式，进一步激发学生的爱国热情；组织学生到北山公园开展志愿服务活动，用实际行动为我市创建全国文明城市、构建和谐校园贡献力量。
乘着“双减”*策的东风，在新一轮的基础教育改革中探寻优质发展之路，阳泉高新区将继续坚持教育优先，推动教育高质量发展。（国栋俊英）
声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。邮箱