发明性思想技巧即指以各种智力要素与非智力要素为根底，在发明活动中，表现出来的具有首创的、能产生新事物（新成果）的高级的复杂的思想技巧。发明性思想技巧的实质特征就是开辟和创新，即经过对已有信息中止再加工、组合、合成、重构，最后抵达新发现和新打破。
学者们指出，所谓创造发明，就是察看到的事物与他人相同，想象出的事物与他人不同。发明是人类的实质特性，没有发明，人类就不可能成为地球上的主人：没有发明，也不会有中华民族的今天。为此，发明性思想技巧就成了当今世界各国的研讨热点，也成了每一个现代学生必备的思想技巧。
事实上，天才仅是以非习气性的方式去了解事物的才干而已。
当然，严厉说来，本书前边引见的诸多类型的思想技巧中，均不同水平的含有发明性思想要素。但是，它们的偏重点不在讲发明性。这里，则将其独立出来，特地研讨思想中的“发明性”问题。换言之，往常是特意从发明性角度来对待我们的思想过程的，并从中寻觅出最富发明性特征的某些思想技巧，以供我们运用。
第一节跳出定势
障碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。——贝尔纳
脑酷方舟全脑开发智慧机右脑开发一、原理
在生活中，由于阅历、阅历等所致，会沉淀起我们的某种思想模型。平常思索问题，这种模型就会自然浮现出来，辅佐我们思索。在思想过程中，上述模型具有双重作用：一方面它能够辅佐我们轻车熟路地处置某些现成问题，认识某些类似的事物等等。另一方面，它也可能作为一种桎梏，障碍我们中止发明性的思想。所以，为了求得更新和开辟，有必要跳出这种“模型”所构成的定势状态，去取得常规之外的东西。我们称这种思想技巧为“跳出定势法。”
上述技巧的主要特性是，主体在思想时，一定要努力思索：在常规之外，还存在别的办法吗？在常见的范畴中还存在新的范畴吗？……经过“跳出定势法”的思想锻炼，就能够辅佐我们抑止思想单一，方式固化的缺陷，使我们的思想更灵敏、多变、矫捷、精确，拓展我们的思绪，并由此寻求到更宽广的思想空间和新的角度。
二、实例
贝弗里奇在《科学研讨的艺术》一书中深化而中肯地阐述道：“简直在一切的问题上，人脑有依据本人的阅历，学问和成见，而不是依据面前的佐证去作判别的猛烈倾向。因而，人们是依据当时的见地来判别新想象。”
1.构成上述障碍的很重要的要素，就是我们头脑中存在着“常规思想”，即心理学上的“定势心理”。它们会在很大水平上影响我们对问题的思索。由于，我们在连续思索了一些问题后，再思索后面的问题，就会遭到先前思绪的影响。为此，德国心理学家陆钦斯做过一个有名的“量水实验”。他央求被试者依据预定的“需水量”来思索怎样借助A、B、C三个空钵去将水量出来。
问题次第给定空钵的容量大小需水量
ABC
共提了8个问题（即8个需水量）。在理论操作（运算）中，从题2到题6，都是用下列公式：B－A－2C计算最为烦琐，但题7和题8的最烦琐计算应是A－c和A＋C，但由于遭到前几题解题思绪的影响，仍按前面的思绪解题。在实验中，简直％的实验都沿着上述思绪的“惯性”走下来。此实考证明，“思想定势”对我们的思想有着非常强大的影响力。
2.抗日战争初期，日*为了翻开晋北战局，决议进攻南大路一带，树立起稳定的攻防体系。当时，刘伯承率部东进平定地域，创立抗日依据地。当他得知日*二十师团的辎重部队宿营测鱼镇时，便判别敌人次日必然要经过垣村，向平定地域保送*需物品。于是，刘伯承命令七七二团三营潜伏在垣村外的要道上，以伏击日*。第二天一早，日*果真沿垣村大路向平定挺进。当他们进入伏击圈时，我*一声令下，发起猛烈攻击，毙敌余人，缴获了大批*用物资，获得了伏击战的成功。不久，日*又派出辎重部队，增援平定地域。日*将领自以为熟读兵书，晓得中国兵法上有“伏不重设”的准绳，便错误的断定，刘伯承不可能再在垣村设潜伏了。于是，又令辎重部队沿垣村向平守挺进。谁知，刘伯承锦囊妙计，又在同一地点设下第二次潜伏，并再获全胜，日*又遭重创。
脑酷方舟全脑开发智慧机右脑开发三、思索题
1.牛顿开猫洞的故事。听说，牛顿一次清瓦匠砌围墙，他央求在墙上开一大一小的两个猫洞，（即大猫进出大洞，小猫进出小洞）。但瓦匠只开了一个大洞，牛顿很不称心。
瓦匠说，小猫不是也能够从大洞进出吗？牛顿这才豁然开朗。此故事的真实性自然值得怀疑。但故事中提示的“思想定势”给人带来的思想障碍，却是存在的。
2.如何跳出“思想定势”，以取得正确答案。
宴会上，主人拿出一瓶酒，通知大家，酒瓶用软木塞塞住，没有起塞工具又不准损坏瓶子，能否使大家喝到瓶子里的酒呢？来宾中很快有人处置了这个问题：将塞子塞人瓶中，酒便能倒出来。这里，他跳出一个常规观念，即塞子只能起出来。
一辆满载货物的汽车要经过一座铁桥，经过时发现货物高于桥洞一厘米，往常问你，在不准卸货重装的状况下，能让车经过吗？这里，只需跳出“定势”——只在货物上打主见——便行了，那就是给轮胎放掉一点儿气，车便能经过了。
3.一次，一个地主对阿凡提说：“都说你很聪明，我有一块地，你能把它分红大小相等、外形相同的两局部，我就把他送给你。”阿凡提不慌不忙地用木棍划了一道线，地主一看傻了眼，只好实行诺言。你晓得阿凡提是怎样分的么？
4.超渡障碍。这种办法是指丢弃旧的思想框框、粉碎你的思想定势，审时度势、见机行事、灵敏机动地采用各种不同的思想办法来攻克本人所面临的问题。
例如：有六个普通的杯子在桌子上排成一排。头三个里有水，后三个是空的。央求你只挪动或变换一个杯子，使杯子的排列由“水、水、水、空、空、空”变成“水、空、水、空、水、空”的排列，怎样办？
（挪动是不成的，突破常规将第二个杯子的水倒人第五个杯子就成了）把思想的重心由怎样挪动杯子转到怎样挪动水上，问题也就迎刃而解了。
阿凡提用木棍划了一道线（如下页），地主一看傻了眼，只好实行诺言。
怎样打羽毛球，才干使球在行进一段间隔后，本人返回来？（当然不能打在墙壁或其它障碍物上后又碰回来）
在答复这道题的时分，我们要打破平常打乒乓拍皮球的阅历（条件），即靠反弹作用，使其返回来。还要打破与人对打，靠对方球拍打回来的常规……总之在中止了各方面思索后，我们就会发现，只需向上打球，由于重力，球必定会本人返回来的。
司马光由于无力使落水的孩子脱离水，于是就砸缸叫水脱离孩子。
生活中，这样的例子比比皆是，只需我们留心加以留意，就会从中学到许多东西，并使我们的思想得到相应的锻炼。例如，一所小学在办理重生入学手续时，两个一模一样的孩子来报名。教员一探听，二人不只长得一模一样，而且父母的名字一样，二人出生年月也一样，便问他们：“你俩是双生子吗？”二人异口同声答道：“不是！”教员一下子愣住了：“他俩到底是什么关系呢？”敬爱的读者，运用上述思想技巧，你便会很快找到答案。
第二节生疑发问
提出一个问题常常比处置一个问题更重要，由于处置一个问题或许仅是一个科学上的实验技艺而已。而提出新的问题，新的可能性，以及重新的角度看旧的问题，却需求有发明性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
假定你从肯定开端，必将以问题告终，假定从问题开端，则将以肯定终了。——培根
爱因斯坦有一句名言：“（在科学历史上）没有一个曾经完益处置了的问题，也没有一个永远不变的问题！”著名的数学家希尔伯特是一个想象力异常丰厚、擅长提出问题的人。
在年第二届国际数学家大会上，他作了题为《数学的问题》的报告，一举提出了当时数学范畴中的23个严重问题。这些问题，后来被称为“希尔伯特问题”。它们的提出，有力地促进了数学的展开。为此，希尔伯特总结道：“只需一门科学分支能提出大量的问题，它就充溢着生命力，而问题缺乏，则预示着独立展开的衰亡或中止。”正是黑体辐射和以大陆漂移假说所提出的问题招致了经典物理学的危机和现代天文学的降生；于是“宇宙热寂”和“麦克斯韦妖”所提出的问题，促进了热力学和统计物理学的降生；……。
两千多年前，庞大的诗人屈原曾面对长空，发出了著名的“天问”，他问天问地，问人情伦理，间世道沧桑、问四季变化，问……。固然他的发问，更多的带有*治、社会以及