“大自然这本书是用数学语言写成的......除非你首先学懂它的语言，否则这本书是无法读懂的。”
——伽利略
不知道你们有没有发现一个现象？
孩子刚会数数那会，他可以随口就从1数到10，但一旦叫他数数具体的实物个数，却常常数不对物，乱数，这是怎么回事儿呢？
或者明明数到的“8”，最后告诉你的答案却是“5”。这是孩子不认真吗？还是他不会数数？
其实，这是因为孩子没有理解数字的概念。
举一个简单的例子。当我们看到数字“8”时，大脑中同时会处理三种信息，一个是它的读音“ba”,另外是它的数学数字概念，还有一个是视觉符号，像一副手铐。
简单的一个数字，实际上涉及多个脑回路的活动。
正确掌握数字与数量意义的过程，对于2-3岁的孩子来说，其实是一种比较高阶的数学能力。
孩子之所以会数错，是因为还没有理解数字口语与眼前物品一一对应的关系。还有些明明一个个点数能数对，最后说出的总数是错的，那是没有理解数量的概念，随口说了一个数字。
有研究者专门测试了两岁半到三岁半的幼儿，发现有60%的宝宝会点数数到10，但只有15%的宝宝数10以内的物品时能够正确说出总数。
所以，孩子的这种数学能力也是需要培养的。
英国哲学家培根曾说过：数学是打开科学大门的钥匙。
数学是一切科学的基础，学好数学至关重要。数学教会我们分类、比较、排序、逻辑、计算等思维方式。而这些思维方式不限于数学学习本身，对任何其他学科，都是大有裨益的。
那么，在2~3岁数学的启蒙期，需要带孩子培养哪些数学能力呢？
①计数
带孩子了解数的概念，一开始可以教孩子顺着数，从1数到10。等孩子熟练了，可以倒着数，也可以每隔一个数，像“1、3、5......“”这样跳着数。
教宝宝学会手口一致的点数实物并能说出总数，理解数的结果。带宝宝上楼梯时，走一格数一格。
等宝宝对数的概念有一定理解之后，可以充分利用日常生活、游戏等活动中的机会，引导孩子的注意周围环境中事物的数量、形状，培养他们对计算活动的兴趣。