“洋务运动期间除了大家熟知的江南机器制造总局等，其实左宗棠在我们兰州也开办了机器制造局和织呢局，也是中国近代工业的先驱。”
“林则徐当年到兰州，还经过离咱们榆中校区不远的三角城呢。”
兰州大学马克思主义学院崔明老师的《中国近现代史纲要》课堂上，除了很多大家耳熟能详的教学案例，他还会讲述很多发生在本地的故事，同学们觉得很新奇，也有了一种“历史就发生在我身边的感觉”。
兰州织呢局的例子还激发了一位资源环境学院学生的研究兴趣：“老师，我想研究还原当年*河的水质，弄清楚后来织呢局停办的原因到底是不是因为*河水质太硬。”身边人身边事提高了思*课的吸引力和亲和力，学生们用课堂高抬头率肯定了崔明的努力。
年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想*治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为推进思*课建设指明了前进方向、提供了重要遵循。三年来，兰州大学落实习近平总书记的殷殷嘱托，积极推进思*课教学改革创新，把“大思*课”贯穿教育教学全过程，开展思*课“提质创优”工程，大力推动思*课守正创新，实现课堂教学、网络引领、实践教育的有机融合，走出了一条具有兰大特色的育人之路。
守好教育教学的“主阵地”
“我和我的祖国，一刻也不能分割。”在祖国70华诞前夕一堂《思想道德修养与法律基础》课上，兰州大学艺术学院的同学们发挥专业特长，小提琴、二胡、钢琴齐上阵，以一首深情款款的《我和我的祖国》歌曲快闪让课堂“暖”了起来，授课老师李晓莉用充满活力的课堂让同学们接受了一次生动的爱国主义教育。
为了更准确地了解00后同学们的想法，李晓莉一开学就设计了新生学习需求和课程意见调查问卷。“那是我进入大学以来第一次跟大家一起合作表演，向祖国真情告白。”艺术学院级刘学英就这样逐渐爱上了思*课。
“思*课最主要的是润物无声，实现思想引领。结合不同专业学生‘私人订制思*课堂’，同学们用各自的方式去表达对爱*、爱国、爱社会主义的理解，也能拉近和青年学生的距离。”李晓莉说。
思*课一直以来都是一门相对枯燥的课程，在增强思想性和理论性的同时，如何增强课程的亲和力和针对性一直以来是不少思*课教师思考的问题。李东坡老师做起了“讲台上的段子手”，受到了学生和其他老师的一致好评，“我的目标是一节课要让学生至少大笑五次。”
为了激发学生主动学习理论的兴趣，李东坡针对新时代青年的新特点做了很多尝试，在上课的时候经常会说一些流行语，“理想才是最好的化妆品，本领才是最棒的美颜相机……”对当前流行的热门名词他信手拈来，倡导学生“不做佛系青年，要做马系青年”。
年秋季学期末，在一堂题为《新时代坚持和加强*的全面领导》的专题思*课上，兰州大学*委书记马小洁为马克思主义学院刘先春教授当起了“助教”。马小洁结合自己的人生体会娓娓道来，深入浅出的将重大理论问题转化为大学生听得懂、能入心的课堂知识。
“从兴办陕甘边区第一所红色学校，到习近平总书记对青年学子一次次的谆谆教诲，我们*历来高度重视教育。”在*史学习教育期间校长严纯华讲授的《穿越时空的南梁精神》课上，他结合自己*史学习体会娓娓道来，生动讲述了南梁精神，并寄语青年学子：“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。”
思想*治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程。为切实提高思*课教学质量和效果，兰州大学建立校领导为思*课教师做助教工作制度。除了参与讲课，校领导还与思*课老师共同备课、研讨，参与到思*课的课程教学设计、课程内容衔接、重点难点问题研判等过程中。
思想*治理论课教师座谈会以来，兰州大学不断推动思*课提质创优，探索形成了示范“讲”、集体“备”、精心“教”、深入“研”、强化“赛”、合力“上”的“六位一体”教学方式方法，兰大特色的思*课教学模式和经验让习近平新时代中国特色社会主义思想如春风雨露，深度融入师生学习生活。
同时，学校连续3年举办“课程思*”竞赛，余门专业课、门通识教育课、82门在线课程实现了“课程思*”全覆盖，产生了获批国家级课程思*示范项目的《走近核科学技术》《宇航概论与航天精神》等一批富含思*元素的线上和线下“金课”。
提升核心课程的“含金量”
在第三届全国高校大学生讲思*课公开课展示活动总决赛舞台上，兰州大学马克思主义学院研究生李金玲经过激烈比拼，所讲授的《可爱的中国、可爱的人》获得大赛一等奖。谈及这次经历，李金玲觉得是一次全方位的锻炼：“从主题到框架，从案例到表达，大学生讲思*课于我而言是一次从‘要我听’到‘我要讲’的角色转换，更是一次眼界的开拓和成长的历练。”
兰州大学引导学生从“听思*课”向“讲思*课”转化，已指导学生连续3年荣获全国大学生讲思*课公开课一等奖。“大学生讲思*课促进了思*课教授内容和讲课模式的创新与发展，也提高了思*课的吸引力与感染力。”指导教师李睿说。
思*课只有融入学生日常生活，才能真正实现入脑入心。马克思主义学院从供给侧探索推动思*教育教学改革，让科研成为教学的“源头活水”，推动思*课教学走进网络新空间，为学生提供高质量的思*产品，不断提升铸*育人核心课程的“含金量”。
研究西北*史*建的崔明会把自己的研究成果带到现场教学过程中，同时也会加入最新的学术前沿知识。他认为一些课本上的知识点同学们在中学阶段已经学习过，必须得在守正的基础上创新。“一门有含金量的‘金课’是源自课本，高于课本，最后又回归课本。要让学生有知识的获得感，所以教学和科研一定要打通结合。”
思*课教师在网络APP推出“坡有道莉”印象思*课，同时联合“学习强国”甘肃学习平台推出《颇有道理》理论宣讲节目，以网络化、可视化、便捷式方式做到了多维实时互动，理论在流量中火了起来。去年思*课理论名家、青年骨干教师、优秀学生等理论宣讲人员着力组织开展“四史”宣传教育，今年将主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想在甘肃的生动实践。
深入挖掘陇原大地蕴藏的“精神富矿”，形成“重温红色历史、传承奋斗精神”系列短视频，网络阅读量超10万人次；创办