北京最出名的白癜风治疗医院 https://mip.yyk.99.com.cn/fengtai/68389/jianjie.html人民网重庆11月14日电“成全每一个孩子，首先在于发现和看见每一个孩子，发现和看见他们的特点、优点和不足，因为了解，才会喜欢和爱，从而激发每一个孩子的潜能，帮助他们成为最好的自己，长大实现自身价值，成为对社会对国家有用的人。”近日，洋河花园实验小学校校长杨静在署名文章《“成全教育”新发展培根铸*育新人》中介绍，学校以“成全每一个孩子”为办学理念,实施三维育人模式行动路径，努力把学校办成高质量、有特色、现代化、开放型的更优质学校。(胡虹、代峥、袁杰)以下为文章全文：“成全教育”新发展培根铸*育新人杨静近年来，江北区洋河花园实验小学校全体教职员工始终牢记为*育人、为国育才的光荣使命，不忘立德树人初心，积极投身教育改革，办好人民满意教育，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。学生现场创作国画。洋河实验小学供图学校是“两校两园、一在建校”的集团化办学格局。学校无论是地理位置，还是学校名字，都与水颇有渊源。学校从老子“水善利万物而不争”中得到启发，认为“利”，就是滋养，体现了水对万物生命的无私成全，以此提出了“成全教育”的核心理念，以“成全每一个孩子”为办学理念,实施三维育人模式行动路径，努力把学校办成高质量、有特色、现代化、开放型的更优质学校。一、发现每个，激发潜能，学生成长成才我们认为学校的办学理念成全每一个孩子，首先在于发现和看见每一个孩子，发现和看见他们的特点、优点和不足，因为了解，才会喜欢和爱，从而激发每一个孩子的潜能，帮助他们成为最好的自己，长大实现自身价值，成为对社会对国家有用的人。一是成全教育下的“六一”少年培养，落实“五育并举”的学校实践。成全教育理念的核心是培养“品正、健康、尚学”的“六一”少年，具体为“一身好品德、一套好习惯、一群好伙伴、一副好身板、一些好技能、一堆好创意”，其核心是实现“五育并举”。二是构建“六一”成长课程体系，“双减”背景下的高质量教育。高质量课程建设让学校在市区内质量测评和展演中名列前茅。六一成长课程体系是学校实现“双减”背景下的高质量教育的根本保证，是学校实现培养目标的重要载体，分别从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价进行设计。课程目标就是学校的培养目标，课程内容将国家课程和校本课程进行了板块划分，课程实施以成全课堂模式为核心，课程评价将质量调研的结果评价和综合课程节的过程评价相融合。三是市级德育品牌，立德树人走上新台阶。学校“六一”成长教育德育品牌被评为重庆市第二届中小学德育品牌。学校构建了六维体系的德育品牌内涵：内容创新，在课程中实现“六一”成长；环境建设，在文化中实现“六一”成长；主题设计，在活动中实现“六一”成长；学生自治，在管理中实现“六一”成长；过程评价——在实践中实现“六一”成长；过程评价，在实践中实现“六一”成长；消除边界，在协同中实现“六一”成长。在丰富多彩的六一成长课程中，孩子们各显特色，学校水墨画项目实施使学校获得教育部优秀传统文化传承学校称号，学校德育被评为重庆市德育品牌，小水滴合唱团多次获得市级合唱比赛一等奖，小水滴舞蹈团获得市级舞蹈比赛一等奖，实践活动获得重庆市研学旅游基地学校等。二、带好队伍，激发内在，教师成事成人教育高质量发展，成全每一个孩子成长，必须有好老师，洋河教育集团把培养好每一位老师当成重要的事情。根据四有好教师标准，我们提出了“师心如水，德艺双馨”的要求。发现每一位教师，激发教师内在，帮助每一位教师成长，让学校不仅成为学生成长的空间，也成为教师成长的空间，让在校园当中的每一个人都得到成长，成全每一个人成为最好的自己，让每一位老师能感受到自己身上重大的责任，感受到自己的价值，能体验付出和成功的愉悦。学校的发展战略定位在教师身上，带好队伍，激发活力，苦练内功，促进成长。教师要有良好的师德师风，塑造教师个人品牌，得到学生、家长、同行的认可，认可首先是良好的师德师风，关爱学生，立足岗位，尽心尽职，春风化雨，润泽童心，还要有过硬的专业能力，培养好每一个学生。我们将教研、科研、教师培训三位一体化，教师的成长和发展在教育教学的每一个课堂中，在每一次教研活动中，在每一个行动研究和课题研究中，在教师成长学院中，发现每一位老师的特点，根据教师的素质、特长、年龄等制定并实施教师队伍的培养，遵循“整体提高、分层要求、团队研修”的原则，一是根据年龄不同，加强教师队伍梯队培养搞好四个年龄层次教师培养；二是根据发展方向不同，培养不同类型的骨干教师，业务型骨干教师和管理型骨干教师，根据特长不同，进行项目培养，突出学校的重点项目；三是采用多种方式加强对各梯队教师的培训，促进进一步的提升，师徒结对，教学基本功大赛，上课比赛，说课比赛，展示课等；四是抓好教研组和备课组建设，建设优秀学科学科组，争创区市优秀学科组；五是加强各级骨干教师队伍的建设和提升。给老师们搭台子，压担子，指路子，尽心竭力地辅导，让老师们在做事的过程中成为最好的自己，成事成人，成全他们的成长。三、治理能力现代化，学校成人之美推进学校治理能力现代化，完善治理体系，变“金字塔”为“雁阵编队”。组建各级团队，大团队下面再列小团队，构建决策层和执行层“条块相辅”的管理框架。让每个人都成为学校的主人，每个人在学校的各项工作中，具有责任担当意识，变单个管理主体为多个主体，搭建各项协调、服务、辅导平台，成全教师和学生成长成才，实现每个人的成长愿望，每个人成为别人的最好他人，成人之美，成学校发展进步。一是优化集团化办学，优化学校“两校两园、一在建”校治理结构。在紧密型的两个小学校区进一步优化决策层和执行层“条块相辅”的管理框架，整体形成“集团统领，条条管理，块块落实，条块结合，统筹协调，资源共享，和谐发展，各具特色”的良好样态；理念辐射附属幼儿园：附属幼儿园办学理念与集团小学一脉相承，在教学和活动中体现，附属幼儿园办成有特色的幼儿园，利用小学资源，包括理念、场地、师资，实现“共建、走进、融入”提升幼儿园影响力；设计好新建校区“洋河实验学校”。二是加强现代化学校制度建设。制定学校管理章程，严格依法治校，民主治校。完善教代会制度，定期召开教代会，修订学校章程、发展规划、重大改革等事项，听取学校年度工作、财务工作、工会工作以及专项工作报告充分发挥教代会的民主管理和监督作用。三是完善学校治理体系的运行机制。落实好学校办学章程为核心的制度体系和评价体系。构建务实、合理、高效、分工明确、相互协作的学校内部管理体系。建成行*管理体系，校委会—年级—班级—小组—个人；落实年级组内人员分工。四是落实好职能处室“服务、平台、监督”功能。充分发挥职能处室宏观、统筹、协调、监督的作用，为教育教学搭建平台，服务教育教学管理，提高教育教学质量。五是落实好校务委员会和校区负责人制度，修订和完善运行机制；落实好学术委员会制度，为教师评优、职评、晋级提供学术评价；落实好家长委员会制度，引领家长参与学校管理；落实好学生委员会制度，实现学生自助管理；落实好学部(年级)负责制，下移管理重心，释放管理活力。“成全教育”新发展，培根铸*育新人，经过十多年的育实践，我们取得了很好的成效。在洋河花园实验小学里，进行成全教育，每一个人成人之美，学生、教师成长成才，每一个生命个体美美与共、洋洋大观。学校被评为全国第三批“中小学中华传统文化传承学校”，学校水墨作品，特别是有关中国文化传统的作品多次获得教育部的奖励，多次参与重庆美术馆的合作展出活动；学校“六一”成长教育获得“重庆市德育品牌”的荣誉；学校被评为重庆市校本教研示范校；学校合唱、管乐和舞蹈多次活动全市和全区一等奖，多次在大型活动和舞台中展示和展演。