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近年来，北京经开区全面贯彻落实市委教育工委、市教委的各项工作部署，坚持教育优先发展，加大教育投入，努力增加优质教育资源供给，推进了教育事业快速发展，提升了北京经开区综合承载能力。北京经开区59.6平方公里范围内已经形成了学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育和社区教育全覆盖的教育服务体系，基本满足了北京经开区居民及各类产业人才子女教育需求。为整体呈现各学校书写教育奋进之笔的精神风貌，从9月17日起，北京经开区融媒体中心推出“办好人民满意的经开区特色教育”系列报道，通过区内各学校校长、老师、学生、家长的亲身感受，记录教育改革最新进程，全面展示北京经开区教育高质量发展的新篇章。今天推出第二篇《让每一堂课都精彩》。
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成果巡礼
学校简介
北京亦庄实验中学
北京亦庄实验中学又称“北京市十一学校经开区分校”，位于北京经济技术开发区，年开始谋划筹建，年招生，是一所初中、高中、国际部一体的完全中学；占地余亩，建筑面积12万平方米，是北京市政府教育城乡一体化工程之一，被北京市教委批准为“综合教育改革实验学校”，秉承十一学校教育理念，秉持十一学校价值文化，植入十一学校育人模式，实行选课走班、一制三化（导师制、小班化、个别化、国际化）。
教育成果
从起步的1所公立学校，到如今29个教学单位个学位。
拥有幼儿园17所，中小学10所。
学龄前儿童在园余人，中小学在校生近人。
“十三五”期间，北京经开区教育领域共引进高校毕业生名，其中硕士研究生名，博士研究生6名。
拥有教职工人，其中特级教师32名，区级以上骨干教师84名。
选聘出首席教研员、兼职教研员71名。
理念
持续推进由“教”向“学”的转变
徐友礼
△高端课程—脑力赛车
△冰球课程
△外教授课
△环境美蕴育身心美
01
为学生而设计
学校的空间结构、平面布局、沟通连接、学习社区处处体现“以学生为中心”的理念，随时随地为师生、生生建立友好关系创造可能，把“教育学首先是关系学”融入设计之中。
以打造学习社区为目标，校园以共享公共资源区为纽带，将初中部、高中部连为一体，打通了教学空间，优化了教学资源。独具特色的学科教室、多功能体育馆、大剧场、排练厅、健身房、演播室、中央图书馆，现代学校建筑元素令人耳目一新。
校内大小庭院十余个，春夏秋冬、次第花开，四通八达的校园连廊，串起学生学习、生活的脚步；全楼覆盖的中央空调、新风系统，让清新的空气滋润自由的心灵。
从年开始设计，年建成招生，至今已有来自全国各地上千位教育界同仁到校参观考察，大家最多的评价：比看过的国外好学校都更有现代化气息！
02
为学习而创造
学校传承十一学校的教育理念和课程体系，实行选课走班、一制三化（导师制、小班化、个别化、国际化）的育人模式，致力于“创造适合每一位学生的教育”，努力建设现代化示范学校。着眼国家民族未来，锻造持续发展素养，学校严格落实国家课程方案，立足全面而又个性，从供给侧、需求侧两端发力，按照十一联盟校“学习蓝图计划”，设置分层、分类、综合、特需的高选择性课程体系，持续推进由“教”向“学”的转变，形成激发动力的多元化评价机制，让学生成为最好的自己。
目前，学校共开设综合实践课程34门，职业考察课程39门，社团课程75门，游学课程11门，设置学生自主管理岗位60余个。作为北京市“综合教育改革实验学校”，年，学校被评为北京市课程建设先进单位。
03
为梦想而相聚
学校“聚天下英才，做英雄事业”。现有专任教师人，平均年龄31岁。其中特级教师、省级骨干23人，博士25人，硕士人。中青年教师均为毕业于、高校的博硕士，拥有众多清华、北大、北师大等名校的青年才俊，其中20位来自北京大学，8位来自清华大学，47位来自北京师范大学，10位来自中国科学院大学，4位毕业于华东师范大学。“心中有梦、眼里有光”，只有优秀的人才能培养更优秀的人。
“师德髙品位、专业高学识、能力多方位、研究高水平”是这支队伍的真实写照。坚守全员育人初心，他们既是教学骨干、课程首席，也是导师、咨询师、分布式项目组的负责人，他们在课堂教学、教材研发、项目研究及竞赛辅导等领域屡创佳绩。他们有个共同的梦想：办一所令人敬佩的伟大学校！
04
为使命而前行
迈上到年建成教育现代化强国新征程，学校以走在建设“首都教育新高地”前列为己任，围绕“学校如何运转”，努力探索现代治理实现形式！学校决策战略层包括党委、校务委员会、学生代表大会、教职工代表大会、学术委员会和家长委员会。各年级、各部门划小组织单位，分权定责，形成了“扁平化、分布式、制衡型”的管理机制，提高了管理效率。年级以学生为中心、职能部门以服务对象需求为导向，明确岗位职责，优化工作流程，形成工作标准，提高了服务质量。
05
为未来而绽放
培根铸魂、启智润心。在尊重、包容、平等、自由、民主的文化滋润下，学生自律、自信、自强，在丰富的校园生态中汲取营养，吸收能量。建校虽短，学校育人成果丰硕！
建校以来，我校学生在健美操、舞蹈、击剑、篮球、足球、机器人、冰球等各类比赛中捷报频传，在服装设计、汽车模型和建筑模型等创新展示评比中屡获佳绩。年度五大学科竞赛榜单中，数学、生物、信息化获一等奖8人，一跃进入北京市先进行列。在学业水平上更是表现非凡，90%以上学生进入重点高校深造。充分而又全面的高质量育人体系日趋完善。
（作者为北京亦庄实验中学校长，本文有删改）
北京市第二中学经开区学校
北京市第二中学经开区学校于年9月正式投入使用，学校占地.5平方米，规划办学规模为81个教学班（其中小学42个班、初中24个班、高中15个班），校名由故宫博物院著名书法家董正贺题写。学校秉承“空气养人”办学理念，积极营造“养眼、养心、养德、养智、养体、养行”的育人氛围，努力实现学生的全面发展、个性发展和可持续发展的育人目标。
理念
真正好的教育应该是潜移默化
钮小桦
△学校成立家委会
01
办学理念：空气养人
学校秉承北京二中提出的“空气养人”办学理念，积极营造“养眼、养心、养德、养智、养体、养行”的育人氛围，努力实现学生的全面发展、个性发展和可持续发展的育人目标。
真正好的教育应该是潜移默化、日常积累的，如同我们身边的空气，无处不在、无时不在，时刻涵养着每一个生命。“空气”意喻为促进学生健康成长的教育生活和文化氛围，让生活其中的学生时时刻刻地受到它的滋养，达到“养人”之目的。“空气养人”是对办学理念形象且个性的表达，也是办学实践中的感悟与结晶。
02
管理文化：以人为本
教师对学生而言，关心学生的身心健康，尊重、平等对待每一名学生，启发、引领、激励学生的成长。对弱势学生如单亲、家庭经济困难、心理障碍、身体有病或残疾等学生要倍加关怀，细心呵护。对成绩较差的学生要有耐心，循循善诱。学校所有岗位都应与学生关联起来，全员育人。总之，对学生的人文关怀是全方位的，要站在对学生生命呵护的高度来从事我们的工作。
学校对教师而言，呵护教师的从教初心，尊重教师的学术创新实践，扩大教师的教研成果，营造学校学术研讨氛围，鼓励教师著书立说，搭建更广泛的对外学术交流、学习平台，助力教师事业的成功。要让教师在学校工作中有安全感、归属感、幸福感和价值感。在“规范”与“人文”之间体现出教师管理有“温度”的智慧。
对学校而言，家长是不可或缺的教育力量和资源，建立起与家长的工作伙伴关系。建立各年级家长委员会制度，形成与家长沟通和家长参与学校重大活动的机制。
管理就是服务，服务也应彰显文化。其内涵应是“细致、周到、务实”。服务教师，服务学生是管理的宗旨。管理不是开个会，下个通知，发个